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创建书香校园方案【新版多篇】

时间:2025-07-08 07:11:43
创建书香校园方案【新版多篇】(全文共6724字)

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关于打造书香校园建议书 篇一

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

众所周知,我们中华民族自古以来就有崇尚知识、热爱读书的传统,人们把读书当作获取知识、陶冶情操的良方。“立身以立学为基,立学以读书为本”、“读书破万卷,下笔如有神”被千古传诵,“凿壁偷光”、“囊萤映雪”的故事我们更是耳熟能详。正是前人这种对于读书的热爱、自强不息的探索,才造就了五千年悠久灿烂的中华文明。

今天,读书不仅仅是个人修养的标志,更是人们完善自我、提升自我、凝聚智慧的重要途径。“打造一流学校”、“创建书香校园”,更需要我们“多读书、好读书”。为此,我们语文教研组向全校生生发出“创建书香校园”读书活动的建议:

一、要崇尚读书。

在读书中体味人生,感悟生命;在读书中陶冶情操、健全人格;在读书中提高生活品味;在读书中成长成才。

二、要品读经典。

与书为友,益智明理,从经典名著中汲取精华,丛圣贤哲理中感悟真理。阅读经典,震颤生命的琴弦,丰满人生的羽翼。

三、要博览群书。

时代的发展需要高素质、复合型人才,只有博闻强识,才能在错综复杂的社会环境中认清真理和谬误,以扎实的知识储备驾驭人生。

四、读书以致用。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来,将读万卷书,行万里路结合起来,才能真正做到知行统一。

五、要终身读书。

把读书作为一种生活方式,读出人生的充实与美丽。

书香润泽校园,阅读丰富人生。值此春花烂漫、万物生长的季节里,同学们,让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种,让我们捧起书本,与书为友,与经典为友;用我们的琅琅书声装点小河初中,让我们潜心阅读的画面成为小河初中最美丽的风景。让读书成为习惯,伴随着我们成长的每个脚步,更加自信、更加充实地走向美好,走向未来!

最后,让我们一起朗诵活动主题:博览伴我同行,让书香溢满校园;阅读助我成长,让生命闪烁亮彩。

__教研组

20__年4月

最新书香校园活动策划方案 篇二

一、活动主题:“校园溢满书香,好书伴我成长”

二、指导思想:书籍,是人类宝贵的精神财富,是人类进步的阶梯;为了扩大学生阅读量,增加学生的语言积累,活跃校园文化,让每一位学生与书为伴。特制订本方案。

三、组织机构:组长:李xx

副组长:宋xx、张xx、林xx

组员:唐xx、翁xx、陈xx、七、八年级的语文老师和班主任

摄像、录像:符xx

照相:赵xx

字幕:赵xx

队伍秩序:体育组

四、活动目的:通过读书活动,激发学生的读书热情,在校园内形成热爱读书的良好风气,不断提升我校的办学品位。

五、活动要求:

1、活动对象:1——8年级全体同学。

2、七、八年级周一至周五,每天早操前晨读不少于20分钟,形式不限。

3、1——8年级早操后在班级早读15分钟。学校将组织有关人员进行检查,对表现好的班级进行表扬奖励。

六、活动成果展示:

1、1—7年级举行朗诵、八年级举行演讲比赛。内容不限,具体时间、地点待定。

2、举办第二届读书活动成果展

①、展示内容:以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的_____”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己在读书活动中的心得体会。

②、展示时间:具体时间、地点待定。

③、展示对象:七、八年级共20个班。每班至少自行择优20篇优秀作品进行展示,学校评优板报展班级给予表彰。

七、奖项设置:

小学部朗诵比赛:一等奖2名二等奖2名三等奖2名

七年级朗诵比赛:一等奖2名二等奖3名三等奖5名

八年级演讲比赛:一等奖2名二等奖3名三等奖5名

七、八年级读书板报展:一等奖2名二等奖4名三等奖6名

书香校园打造方案 篇三

一、活动目标:

本着“为学生的持续发展提供动力,为教师的不断提高拓展途径”的原则,努力构建师生精神家园,营造浓郁的校园文化氛围,努力实现“书香校园,人文课堂,涵养教师,儒雅学生”的办学远景。

二、活动理念:

1.一个追求:植根经典阅读,构建书香校园;

2.两项工程:“全员阅读”、“经典诵读”。

3.三个原则:

①重视面向全体学生,坚持全程参与,对学生进行分层次要求。

②本着“直面经典、不求甚解、但求背熟、终身受益”的方针指导青少年读经诵典。

③坚持以学校领读为主体,以家庭助读为辅助,以社会力量为推动的三结合模式。

4、活动口号:

①“读经典的书,做有根的人”。

②“阅读改变人生,行动铸就辉煌。”

③“读书、启智、明理、做人。”

三、活动途径:

①领:利用校园广播站举行有计划的领读,播放经典诗文录音,让学生听。每周的升旗仪式,由一班级举行一次集体诵读活动。

②读:学校编写古诗文诵读的材料;对阅读书目、阅读时间、阅读要求、检查监督、配套活动作出明确的规定,争取达到全员阅读的要求。

③讲:利用校本课程及语文课,在学生背诵的基础上,适当讲解。

④创:围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书节活动,组织学生进行经典诵读、读书笔记展览等活动,交流展示。

⑤境:优化图书馆及阅览室的平台;设计“明礼墙”或“文化之窗”,展示经典诗文,以境育人。

⑥评:每学期评比“读书明星”、“小小藏书家”以及“书香班级”和“书香家庭”,并予以表彰。综合阅读量、读书活动参与度和文化素质等要素,以考级的方式检测阅读效果。

四、具体安排:

(一)动员宣传阶段

首先,通过发放告家长书,倡导亲子阅读的理念,指导亲子阅读的方法,推荐阅读书目,形成家校读书合力,引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围,“让阅读成为生活的一个重要内容”。

其次,通过班会、广播、国旗下的讲话、宣传栏等窗口,对该活动的目的意义进行宣传。校园醒目处张贴“书海扬帆香溢校园”、“相约好书牵手美文”、“畅游书海拥有智慧”、“感激书籍享受成长”等标语,使学生时时刻刻呼吸着校园文化的空气。

(二)“打造书香校园”系列活动构想:

第一层面班级活动:

1、丰富班级读书角。要求各班开展 ……此处隐藏1844个字……的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。

(二)开设语文阅读指导课,加强阅读指导

每周开设一节课外阅读指导课,语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文,老师们利用材料,教给学生读书方法,如:选读法、浏览法、精读法、摘读法等等,引导学生领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣,初步掌握读书的方法。同时,控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

组织阅读公开课观摩教学,探索课外阅读指导课的教法,逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯,让孩子坚持每天“三读”:晨间交流读:运用8点前时间,倡导学生自由交流读书体会,畅谈读书感受;午间休闲读:每天用20分钟午读时间认真阅读,将读书当作时尚休闲形式;睡前放松读:建议学生床头放一本自己喜爱的书,轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。

如:阅读指导课:教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;一、二、三年级写摘录式读书笔记,四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课:通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,师生互相推荐好书,读好书,一起谈论好书等,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化修养。

阅读欣赏课:引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。

读书汇报课:在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

(三)加强图书馆和班级图书角建设,实现资源共享

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作,丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次,每周向班级图书角借书一至二次,教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求,班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员,保证图书借阅的有序实施,学生中做到,每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用,在同学与同学之间,班级与班级之间还可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。

(四)倡导教师带头阅读,实现师生共进

创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动,激发教师读书热情。要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导,举办“语文课外阅读讲座”,对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同过一个读书节等活动,达到师生共同成长。

(五)建立家校读书互动机制,带动了亲子阅读的开展

“学校应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的关系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动”(《语文课程标准》)。这就要求我们充分挖掘家长资源,通过“亲子阅读”,建设学习型家庭,营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情,感悟生活哲理,感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文,收入学校实验论文汇编集。

(1)拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”,开展“亲子读书”活动,邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下:父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记;②积极倡导家长建设好“家庭图书角”,经常为孩子购买一些文字书籍,努力为自己的孩子提供优质的精神粮食,为打造丰厚的人生底蕴奠基;平时能关心孩子的课外阅读情况,并给予一定的指导;开展父母与孩子“同读一本书”活动;读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭,可开展“网上读名著”等活动。

(2)发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会,使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者,并将读书活动校园推向家庭、社区。

(3)开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组,每学年评选一次,并颁发“书香家庭”奖牌。

(六)开展形式多样的读书活动,培养阅读兴趣

有计划地开展古诗文考级活动,举办“读书节”、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面,开展“我最喜欢的一本书(或一篇文章)”读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动,培养阅学读兴趣,推进书香校园文化建设。

(七)建立读书活动评比激励机制,促进读书活动深入

开展读书活动绝不是一项急功近利的工作,建立激励机制和合理的评价体系,形成制度,有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣,学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动,评选古诗文考级优秀学生,并将阅读与学生的争星活动挂钩,每月评选班级、段级的阅读星,学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价,让学生建立自己的课外阅读档案,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。

(八)加强课内外阅读结合,拓展阅读空间

以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣。同时,强化课外阅读,要求每周检查课外读书笔记(如内容记录、字数统计、感想等,培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

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